PROYECT@_2020

ANEXO II “PROYECTO SOMOS BOOKTUBERS”

1.  DATOS DEL CENTRO:
   
   

CEIP LA ACEQUIA

C/ LIMONERO S/N

PUEBLA DE ARGEME

CÁCERES

TLF 927013012/ FAX 927013013

2. JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO:
   
   

Nuestro centro se caracteriza por su participación en diferentes proyectos
educativos, como son: Red de Centros Promotores de la Actividad Física y
Deportiva, REBEX, INNOVATED (CITE COLABORATIVO, LIBRARIUM)…
Por ello, y para seguir incrementando nuestros conocimientos, así como los de
nuestros alumnos, ofreciendo una educación de calidad y equidad, pensamos
que la participación en PROYECT@ beneficiaría positivamente a nuestra
comunidad  educativa, ya  que en nuestro centro contamos con niños con estas
características.

3. NUMERO DE ALUMNOS/AS PARTICIPANTES Y CRITERIOS PARA
   SU SELECCIÓN.

El número de alumnos destinatarios son:

• 11 alumnos de 2º a  6º de PRIMARIA. (dos de ellos con informe de altas
capacidades).

Los criterios de selección han sido los siguientes:

• Habilidad o habilidades especiales para algún tipo de área en concreto o
por presentar necesidad específica de apoyo educativo derivada de altas
capacidades intelectuales.

• Disposición positiva a la dedicación de parte del tiempo libre al desarrollo
de proyectos de investigación, desarrollo e innovación en el ámbito escolar.

• Alto grado de dedicación y motivación para la realización de tareas para
el aprendizaje.

• Nivel de rendimiento y aprovechamiento educativo elevado.

4. COHERENCIA DEL PROGRAMA.
   
   

De acuerdo con el Programa, el presente proyecto fomenta la investigación e
innovación educativa en el ámbito lingüístico,  la creatividad, así como el
desarrollo de habilidades sociales y cognitivas (funciones ejecutivas), persiguiendo
la potencialización de los conocimientos del alumno.

4.1.- Competencias clave:

  Con el presente proyecto se pretende fomentar el interés por la investigación
en el campo medio lingüístico y creativo, estimulando el potencial aprendizaje
del alumnado participante y la adquisición de competencias clave: 

- Competencia lingüística: se pretende que el alumnado sea capaz de
comunicarse en diferentes situaciones, buscar, recopilar y procesar información,
desarrolle herramientas para el diálogo crítico y constructivo y valore la
interacción con los demás en el trabajo en equipo. 

- Competencia digital, ​el alumnado deberá utilizar los recursos tecnológicos
para la búsqueda de información, resolución de problemas y comunicación de
resultados, manejando diferentes programas y aplicaciones para ello. 

- Aprender a aprender, ​los alumnos participantes en el proyecto serán
protagonistas de su propio proceso y resultado de aprendizaje, desarrollando
estrategias para la resolución de tareas y evaluación del proceso y resultado
que se ha llevado a cabo. 

- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, se potenciará en el
alumnado la capacidad de análisis, planificación y organización para la puesta
en marcha del proyecto, la capacidad de resolver problemas y de actuar de
forma creativa, con iniciativa, interés y proactividad. 

- Conciencia y expresiones culturales, ​con la puesta en marcha del proyecto
se pretende que el alumnado sea capaz de emplear distintos materiales y técnicas
en el diseño de maquetas.

4.2.- Objetivos específicos: 

- Realizar un Proyecto de divulgación Literaria. 

• Desarrollar habilidades investigadoras y creativas. 

• Fomentar el trabajo cooperativo en la realización de proyectos de investigación
y acción. 

• Utilizar metodologías basadas en un aprendizaje significativo e integrador. 

• Desarrollar estrategias de razonamiento lógico y deductivo. 

• Fomentar la autonomía en la realización de tareas. 

• Trabajar las Funciones ejecutivas como la inhibición, memoria de trabajo
verbal, memoria de trabajo no verbal, control de las emociones y la motivación,
planificación y resolución de problemas y control motor. 

• Potenciar el desarrollo de las competencias claves. 

• Incrementar la capacidad en la evaluación de alternativas. 

• Incrementar la capacidad de planificación. 

• Mejorar la conducta prosocial. 

• Mejorar la regulación emocional y la empatía. 

• Mejorar la capacidad de organización y planificación de actividades. 

• Mejorar la selección apropiada de objetivos y metas. 

• Entrenar la capacidad de iniciar y mantener mentalmente un plan mientras
se ejecuta. 

• Entrenar la capacidad para variar de estrategias de forma flexible de acuerdo
al contexto desarrollando diferentes tipos de pensamiento: causal, alternativo,
consecuencial, de perspectiva y medio-fin. 

• Mejorar la habilidad de autorregulación y control. 

• Incrementar la capacidad para la inhibición de estímulos distractores.

 • Favorecer el moldeamiento de las emociones básicas a través de la interacción
social. 

• Lograr la habilidad de transferir lo aprendido en el programa a otras situaciones
de la vida diaria y tareas escolares.

• Utilizar las nuevas tecnologías en el ámbito de la lectoescritura.

•Fomentar la lectura propia y ajena a través de la motivación y el disfrute propio.

• Iniciarse en el análisis de obras literarias.

4.3.- Contenidos no curriculares y tareas previstas

• Los contenidos que se impartirán durante el desarrollo del proyecto serán los
siguientes: 

- Búsqueda y lectura de obras seleccionadas y acordes a su edad.

- Análisis de las obras seleccionadas.

-Fomentar el trabajo en equipo para conseguir unanimidad.

-Valorar  y descubrir los valores que transmiten los libros elegidos.

-Utilización de las nuevas tecnologías (e-book, internet…) a su alcance para la
transmisión y divulgación de los libros seleccionados 

-Publicación de resultados a la comunidad educativa.

- Reflexionar sobre el marco, material necesario y modulación de la voz para la
grabación de cada uno de los libros.

- Grabación del resumen y opinión personal de cada libro.

- Manejo de contenidos digitales como edición de vídeos, subirlos al canal del
centro y creación de cógidos QR.

- Pegar códigos QR en los libros.

-Habilidades Cognitivas: Pensamiento causal, alternativo, consecuencial, de
perspectiva y medio-fin. 

-Crecimiento moral: razonamiento moral y valores. 

-Habilidades sociales y asertividad: empatía, diálogo, capacidad de negociación,
solidaridad, crítica constructiva de la realidad personal y social, derechos y
deberes y motivación 

-Habilidades emocionales: conciencia emocional, autorregulación  emocional.

          4.4.-Estrategias metodológicas:

Para llevar a cabo el presente proyecto, se pretende fomentar el trabajo
cooperativo, las competencias claves y las funciones ejecutivas principalmente.
De este modo, se potenciará una metodología basada en proyectos,
donde el alumno será protagonista de su propio aprendizaje, llevando a cabo
una metodología autónoma, investigativa y creativa, consiguiendo así dichas
competencias como: aprender a aprender, competencia digital, matemática y
científico-tecnológica, lingüística, emprendedora, expresión cultural.

5.- COORDINACIÓN DEL PROFESOR RESPONSABLE. 

Para la organización y distribución de contenidos y tareas a abordar a lo largo
de cada una de las sesiones con el alumnado seleccionado, los profesores
participantes nos reuniremos semanalmente para realizar seguimiento y
planificación de dichas tareas. En las primeras reuniones se realiza un cronograma
flexible para la distribución de sesiones y planificación de las tareas de forma
más detallada que se plantea a continuación

6.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: 

6.1.- Cronograma temporal de actividades:

- Búsqueda en biblioteca del centro de las obras seleccionadas para su edad.

-Lectura de las mismas por distintos medios (e-book, libros...)

- Análisis de las obras seleccionadas.

- Trabajo en equipo para sacar resúmenes de cada uno de los libros.

-Pensar el marco y material necesario y la puesta en escena para la grabación
de cada uno de los números del libro.

- Grabación en distintas localizaciones de la biblioteca y del patio escolar de
los resúmenes de los libros y la opinión personal de cada uno de los niños y niñas.

- Edición de las grabaciones.

- Subir las grabaciones al canal de youtube del centro.

- Elaboración de códigos QR para cada libro.

- Editar los códigos con un formato determinado.

- imprimirlos y pegarlos en los libros.

- Fotografía, vídeos y divulgación del proyecto.

- Análisis de los resultados.

Las sesiones de atención directa al alumnado se realizarán semanal o
quincenalmente y las sesiones de preparación del profesorado se llevaran a
cabo con la misma frecuencia que la del alumnado. Las sesiones serán las siguientes: 

DÍAS DE ATENCIÓN DIRECTA AL ALUMNADO:

FEBRERO: 13, 20 y 27

MARZO: 5,19 y 26

ABRIL: 2 Y 16

MAYO: 7

DÍAS DE PREPARACIÓN PARA EL PROFESORADO:

ENERO: 23,30.

FEBRERO: 4 Y 14******

MARZO: 5 y 12

ABRIL: 23

MAYO: 14

LAS SESIONES DE ATENCIÓN AL ALUMNADO Y LAS DE
PREPARACIÓN SERÁN DE DOS HORAS. 

TOTAL DE SESIONES: 16 + 14 = 30. Cada Maestra

ESTA TEMPORALIZACIÓN VA DESDE ENERO A JUNIO. 

6.2.- Mecanismo e instrumento de evaluación: 

Se aplicarán las siguientes estrategias de evaluación: 

• Aplicación de una Cuestionario para evaluar la asertividad. 

• Sociograma para valorar integración del alumno con alto rendimiento.

 • Test de autoconcepto. 

• Rendimiento académico: resultados académicos y entrevista con tutores. 

7.- DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES AL RESTO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA. 

Al comenzar el programa se irá por las clases para explicar las actividades que
se van a desarrollar. Entrevistas individuales con alumnos para explicar las
ventajas y beneficios del desarrollo del programa. Reuniones informativas
a las familias.

Todos los libros que hayan sido estudiados, grabado su resumen y opinión
personal